为加强学生心理健康教育工作，提升寝室长在心理危机预防与识别中的前端作用，3月26日下午，新材料工程学院在教二A222举行春季学期寝室长心理健康知识培训。本次培训特邀浙江省心理助人能力认证老师、嘉兴大学双师双能型教师、信息学院学工主管莫晓燕老师担任主讲。学院全体寝室长参加培训。

培训伊始，莫晓燕老师以“有多少人是主动担任寝室长的”这一问题切入，引发在场同学共鸣。她指出，多数寝室长因床位安排等原因“自然成为”，对这一角色往往存在事务多、责任重、收获少的消极认识。但结合多年学生工作经验，她强调，寝室长并非简单的事务执行者，而是大学生管理体系中不可或缺的关键节点。

莫老师从角色定位、问题识别、阶段特点、重点对象、风险预警及应对方式等方面展开系统讲解。她指出，寝室长与同学生活联系最紧密，是观察日常状态变化的最前沿，其核心职责不在于“管”，而在于“看”，应成为心理健康工作中最前端的观察者与信息传递者。

在问题识别方面，莫老师提醒寝室长关注情绪突变、作息行为异常、自我评价下降、人际关系紧张等变化信号，特别对自伤等异常行为要提高警惕。她结合大学四年的阶段性特点，分析了从大一适应期到大四迷茫期可能出现的心理波动，帮助寝室长把握规律、增强敏感度。

针对风险预警，莫老师强调要高度关注三类信号：情绪剧烈变化、类似“告别”的行为、涉及死亡或自伤的表达。她特别指出，任何涉及死亡的表达都不应被视为玩笑，而应作为求助信号第一时间反馈给辅导员或班主任。

在应对方式上，莫老师明确职责边界，提出“小问题可以帮助，大问题必须上报”的原则。对于一般性困扰可通过沟通陪伴予以支持，面对明显心理问题应引导专业求助并及时报告，遇到危机情况则须第一时间上报并配合干预。

培训最后，莫老师还从作息习惯、宿舍环境等生活细节出发，提醒寝室长在日常中关注健康生活方式的养成，营造积极稳定的宿舍氛围。

当前正值学校本科教学合格评估的关键时期，良好的心理健康状态与和谐稳定的宿舍环境是评估工作的重要基础。本次培训内容翔实、贴近实际，进一步明确了寝室长在学生心理健康工作中的职责与作用，增强了寝室长的责任意识与识别能力，切实提升了基层学生骨干在心理育人工作中的前端感知与应急处置能力，为筑牢校园心理安全防线、营造健康向上的育人环境提供了有力支撑，也为学校本科教学合格评估工作贡献了积极力量。